学校举行“成长.成才.成功”红帮大讲堂第51讲：美育教人成为完整的人

为深入学习贯彻习近平文化思想，以独树一帜的“大美育”体系为引领，推动学校美育工作融入人才培养全过程，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。11月16日，浙江纺织服装职业技术学院举办“成长•成才•成功”红帮大讲堂第51讲。何谓完整的人？何谓美育？美育何以教人成为完整的人？讲座伊始，中央美术学院教授、博士生导师，美育研究院院长、马克思主义学院执行院长，校学术委员会委员宋修见就提出了本场讲座的三个核心问题。 

宋修见在讲座开篇用马克思主义的思想阐释了“何为完整的人”，并以此为基础，在讲座中很好地讲述了马克思主义思想与美育人生的关系。他指出，美育让人在对自然之美、生活之美和艺术之美的感受、鉴赏与创造中，不断提升审美的品味，发现生活的趣味，增进对生命的理解，悦纳这个不完美的世界，在通往全面发展的、健全的、完整的人的道路上拾级而上。美育是面向所有人的，潜移默化的，不仅仅要通过学校教育来完成，还要社会和家庭全部环节的加入才能唤醒人们的心灵美感，陶冶人格情操，激发创新活力。

宋修见运用了西方的席勒和马克思的观点做出了解释：感性和精神的整体尽可能达到和谐的人、自由而全面发展的人，能达到这两个标准的人就是完整的人。与此同时，结合中方的思想，宋修见以中方文学著作《易经》《论语》《孟子》的观点的做出了补充：天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物；仁者不忧，知者不惑，勇者不惧；富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。接着总结提出了当代美育教育的目标就是把中国人培养为一个完整的人。

何谓美育？宋修见同样运用了中外观点做出了解释。德国著名教育家席勒指出：美育是一种促进健康的教育，促进认识的教育，促进道德的教育，促进鉴赏力和美的教育。紧接着他运用了王国维在1904年《孔子之美育主义》一书中的话：“今转而观我孔子之说。”其审美学上之理论虽不可得而知，然其教人也，则始于美育，终于美育。且孔子之教人，于诗乐外，尤使人玩天然之美。蔡元培先生也指出：“美育者，应用美学理论于教育，以陶养感情为目的者也。”宋修见指明习近平总书记也高度重视美育工作。习近平总书记曾指出：“做好美育工作，要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长。”

美育如何让人成为完整的人？宋修见表示，由感而生情，因美而有爱。美育激发人生活的热情和生命创造的活力，因而能够在“成大人”之路上不断实现更多生命的可能性。宋修见接着带领着同学们具体欣赏了几幅古画，让同学们以美育的观点去探索了古人的智慧，同学们收获颇丰。

“美育在人才培养中发挥着培根铸魂、启智润心的重要作用。十八大以来，党中央高度重视美育工作，对新时代美育有了新要求、新使命。面对全新的时代命题，我们应该怎么传承和弘扬？”宋修见解释，“美育”这个概念是德国诗人席勒在1795年的《美育书简》中提出来的，旨在弥合西方工业革命之后人的感性与理性的分裂，使人的“感性和精神力量的整体达到尽可能和谐”，也就是促进人的完善；20世纪初，蔡元培、王国维等先贤引介美育的概念，旨在以美育唤醒大众培养现代“完全之人物”和能够创造新社会、新国家和新生活的“新民”“新青年”，续接与激活了中华美育传统。

美育，用蔡元培的话说就是“应用美学理论于教育”。中办国办2020年下发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》中讲到：“美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育，能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力”。这是对美育内涵和功能的概括。

2018 年中央美术学院百年校庆之际，习近平总书记给中央美术学院八位老教授回信，提出了一个全新的时代命题，弘扬中华美育精神。他在回信中指出，加强美育工作，很有必要。提出“做好美育工作，要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长。”

宋修见表示，中华美育传统，就是中华文明在数千年的演进发展过程中形成的、一以贯之的人文化成之道，经过20世纪初西方“美育”概念的引介与激活后，逐渐建构起来的对传统育人目标、载体与手段的认识与概括。中华美育是中华民族对美的追求与创造所形成的独特审美趣味、教育理念和生活方式，是中华文明生生不息的传承。中华民族具有以美育人、以美齐家、以美治国的悠久传统。中华美育的特点就是利用天地万物之美、艺术人文之美、生活礼俗之美融汇到社会生活方方面面。

美育工作是一项长期任务，是跨越多部门多系统的育人工程，所以构建新时代美育体系，要在科学普及中融入美育，在艺术文创中强化美育，在服务人民中彰显美育，在文化传承中弘扬美育。还要进一步结合好“以美育人、以文化人、立德树人”，让年轻人成长为具有家国情怀、能担当民族复兴大业的时代新人。另外，每个人都应该树立起美育自觉，在忙碌的日子给自己片刻闲暇仰望天空，体会一下草原上风吹过来、云飘过去的感受，养成一双善于发现美的眼睛和一颗能够感受美的心灵，兴致勃勃地投入到生活的每一天。

最后，宋修见指出，作为审美教育、情操教育、心灵教育以及丰富想象力和培养创新意识教育的美育，一定能够为当代青年提供热爱美、鉴赏美、创造美的人生领航，引领人们把个体自然生命融入更宽广的社会生活以及更宏大的历史之中，成为在不断完善自我的奋斗中积极参与时代变革的自由解放的人、全面发展的人、完整的人！