何谓美育？美育何以教人成为完整的人？11月16日，中央美术学院教授、美育研究院院长宋修见受邀成为浙江纺织服装职业技术学院“成长•成才•成功”红帮大讲堂第51讲主讲人，宋修见围绕“何为美育”“何为完整的人”“美育何以教人成为完整的人”这三个部分展开，引导学生不断提升审美的品位，发现生活的趣味，增进对生命的理解，悦纳这个不完美的世界。

中央美术学院教授宋修见。通讯员供图

宋修见在讲座开篇用马克思主义阐释了“何为完整的人”，并以此讲述马克思主义思想与美育人生的关系。他指出，美育是面向所有人的，潜移默化的，不仅仅要通过学校教育来完成，还要社会和家庭全部环节的加入才能唤醒人们的心灵美感，陶冶人格情操，激发创新活力。

结合中西方观点，宋修见回答了何为“完整的人”。“感性和精神的整体尽可能达到和谐的人、自由而全面发展的人，能达到这两个标准就是完整的人。”宋修见又结合《易经》《论语》《孟子》等观点，对完整的人做了补充说明，指出，当代美育教育的目标就是培养“一个完整的人”。

美育如何让人成为完整的人？宋修见表示，由感而生情，因美而有爱。美育激发人生活的热情和生命创造的活力，因而能够在“成大人”之路上不断实现更多生命的可能性。宋修见指出，美育工作是一项长期任务，是跨越多部门多系统的育人工程，所以构建新时代美育体系，要在科学普及中融入美育，在艺术文创中强化美育，在服务人民中彰显美育，在文化传承中弘扬美育。还要进一步结合好“以美育人、以文化人、立德树人”，让年轻人成长为具有家国情怀、能担当民族复兴大业的时代新人。

浙江纺织服装职业技术学院讲座。通讯员供图

“每个人都应该树立起美育自觉，在忙碌的日子给自己片刻闲暇仰望天空，体会一下草原上风吹过来、云飘过去的感受，养成一双善于发现美的眼睛和一颗能够感受美的心灵，兴致勃勃地投入到生活的每一天。”宋修见引导青年学生在把个体自然生命融入更宽广的社会生活以及更宏大的历史之中，成为在不断完善自我的奋斗中积极参与时代变革的自由解放的人、全面发展的人、完整的人。